Browse
Recent Submissions
Item Вплив війни на емоційний стан підлітків: особливості інтервенції(Державний університет економіки і технологій, 2026) Фролова М. О.Кваліфікаційну магістерську роботу присвячено дослідженню впливу війни на емоційний стан підлітків та визначенню особливостей психологічних інтервенцій, спрямованих на стабілізацію їхнього психоемоційного функціонування в умовах воєнного стану. Актуальність дослідження зумовлена значним психологічним навантаженням, якого зазнають підлітки внаслідок тривалого впливу воєнних стресорів, що може позначатися на їхній емоційній регуляції, поведінці, соціальній взаємодії та здатності адаптуватися до несприятливих умов. У роботі розглянуто теоретичні підходи до розуміння емоцій та емоційних станів, стресу і стресостійкості, а також психологічні особливості підліткового віку. У межах емпіричного дослідження визначено особливості психоемоційного реагування підлітків, рівні тривожності, депресивності та стресостійкості, а також вплив різних типів стресорів на емоційну сферу. Дослідження проводилося на базі закладу загальної середньої освіти в умовах воєнного стану. Отримані результати свідчать про комплексний характер негативного впливу воєнного середовища на емоційний стан підлітків, зокрема прояви підвищеної тривожності, емоційного виснаження, зниження здатності до саморегуляції та порушення соціальної взаємодії. Практичним результатом дослідження є розроблення комплексної програми розвитку емоційної стійкості та покращення емоційного стану підлітків. Запропонована програма може бути використана практичними психологами, педагогами, соціальними працівниками та фахівцями системи психічного здоров’я для організації психологічної підтримки підлітків, які переживають наслідки війни. Наукова новизна роботи полягає в теоретичному узагальненні сучасних підходів до дослідження психоемоційного стану підлітків у воєнний період та систематизації моделей психологічної інтервенції, адаптованих до українських умов.Item Психологічні характеристики як чинник становлення професійної компетентності студентів спеціальності «Психологія»(Державний університет економіки і технологій, 2026) Терещенко О.А.Магістерська робота присвячена дослідженню психологічних характеристик особистості як чинників становлення професійної компетентності студентів спеціальності «Психологія» в умовах трансформації сучасного освітнього простору. Актуальність теми зумовлена зростанням вимог до професійної підготовки майбутніх психологів, необхідністю поєднання теоретичних знань із розвиненими особистісно-професійними якостями, здатністю до рефлексії, ефективної комунікації та саморегуляції в умовах підвищеного психологічного навантаження. У роботі здійснено теоретичний аналіз наукових підходів до розуміння професійної компетентності як інтегральної характеристики особистості, визначено її структурні компоненти та психологічні детермінанти. Особливу увагу приділено вивченню ролі рефлексивності, комунікативних та організаційних здібностей, емоційного інтелекту, самоконтролю у спілкуванні та здатності до самоорганізації як провідних чинників професійного становлення майбутніх психологів. Наукова новизна дослідження полягає в уточненні та емпіричному підтвердженні ролі психологічних характеристик як системоутворювальних чинників становлення професійної компетентності майбутніх психологів, а також у розробці та апробації корекційно-розвивальної програми, спрямованої на активізацію професійно важливих якостей студентів. Практичне значення роботи полягає у можливості використання отриманих результатів у процесі професійної підготовки студентів-психологів у закладах вищої освіти, під час організації тренінгових і корекційно-розвивальних програм та в діяльності практичних психологів.Item Психологічні аспекти ефективного спілкування в освітньому середовищі(Державний університет економіки і технологій, 2026) Смірнова Г.Я.Магістерська робота присвячена питанням виявлення психологічних умов та шляхів підвищення ефективності спілкування в освітньому середовищі. У дослідженні висвітлено аналіз теоретичних підходів до визначення психологічних основ ефективного спілкування в освітньому середовищі, сутності поняття «ефективне спілкування», структурних компонентів ефективної комунікації, психологічних бар’єрів та механізмів їх подолання у процесі навчального спілкування, ролі емоційного інтелекту та комунікативної культури педагога, сучасних викликів ефективної комунікації в умовах цифрової освіти. У результаті розроблений тренінгу «Я можу спілкуватися!», який спрямований на розвиток навичок активного слухання, емпатії та самовираження, на покращення міжособистісних стосунків та управління емоціями в складних ситуаціях, створюючи простір довіри та поваги; експериментально перевірено ефективність тренінгу, порівнявши показники комунікативних та організаторських схильностей студентів до та після проходження тренінгу. Основні положення і результати дослідження зайшли відображення у матеріалах на тему «Спілкування як категорія психології» міжнародної науково-практичної конференції «SCIENCE, TECHNOLOGY AND INDUSTRY IN THE DIGITAL AGE», september 24-26, 2025 м. Hamburg, Germany, p.380-382. А також в матеріалах на тему «Роль емоційного інтелекту в комунікативній культурі педагога» міжнародної науково-практичної конференції «SCIENCE, TECHNOLOGY AND INDUSTRY IN THE DIGITAL AGE», December 17-19, 2025 м. Hamburg, Germany, p.765-769.Item Подолання рольових конфліктів у жінок в Україні, які поєднують роботу і сімейні обов'язки(Державний університет економіки і технологій, 2026) Сіманько І. П.Кваліфікаційна магістерська робота присвячена дослідженню психологічних особливостей подолання рольових конфліктів у жінок в Україні, які поєднують професійну діяльність із сімейними обов’язками. У роботі розглянуто теоретичні підходи до розуміння соціальної ролі, рольового конфлікту та рольової компетентності; досліджено особливості взаємодії професійних і сімейних ролей та психологічні стратегії подолання рольових конфліктів. Емпіричне дослідження проведено із застосуванням Шкали конфлікту «Робота – сім’я» та «Сім’я – робота» (WFC/FWC), методики визначення локусу рольового конфлікту, методики оцінювання рольової гнучкості, опитувальника Brief COPE та авторської анкети. Встановлено особливості рольової компетентності, рольової гнучкості, локусу рольового конфлікту та копінг-стратегій досліджуваних жінок. Практичним результатом роботи стала розробка та апробація тренінгової програми «Баланс. Ресурс. Я-можливість», спрямованої на розвиток рольової компетентності, емоційної регуляції, навичок самопідтримки та усвідомленого управління життєвими ресурсами. За результатами апробації виявлено позитивну динаміку показників рольової гнучкості та компетентності, а також статистично значуще зниження рівня міжрольового конфлікту за показниками FWC та WFC. Практичне значення роботи полягає у можливості використання розробленої програми практичними психологами та тренерами, а отриманих результатів — у професійній діяльності фахівців із психології та управління персоналом.Item Соціальний інтелект як фактор психологічної адаптації підлітків у нових соціальних умовах(Державний університет економіки і технологій, 2026) Свічкарьова Т.В.У магістерській роботі досліджуються особливості впливу соціального інтелекту на психологічну адаптацію підлітків у нових соціальних умовах. Актуальність теми зумовлена поєднанням глобальних процесів цифровізації, воєнних та міграційних викликів в Україні, а також трансформаціями шкільного середовища, що створюють додаткові труднощі для соціалізації та психічного благополуччя підлітків. У роботі здійснено аналіз теоретичних підходів до розуміння соціального інтелекту та його ролі у структурі особистості; визначення соціально-психологічних факторів, що ускладнюють адаптацію підлітків у сучасному суспільстві; емпіричне дослідження взаємозв’язку між рівнем соціального інтелекту та показниками адаптації (самооцінка, комунікативна компетентність, рівень тривожності); розробку практичних рекомендацій для психологічної та педагогічної роботи з підлітками. Наукова новизна полягає у визначенні специфіки соціального інтелекту підлітків у контексті сучасних соціальних викликів (цифровізація, воєнні міграції) та встановленні емпіричного взаємозв’язку між соціальним інтелектом і показниками психологічної адаптації. Практичне значення роботи полягає у можливості використання результатів у шкільній психології, програмах соціально-емоційного навчання та діяльності практичних психологів для підтримки підлітків у кризових умовах.Item Стресостійкість як чинник психологічного благополуччя населення в умовах воєнного часу(Державний університет економіки і технологій, 2026) Поморцева С.П.Кваліфікаційну магістерську роботу присвячено дослідженню взаємозв’язку між стресостійкістю та психологічним благополуччям дорослих в умовах воєнної реальності. У теоретичному розділі проаналізовано сучасні наукові підходи до визначення понять «стресостійкість» та «психологічне благополуччя», розкрито їхню структуру, когнітивні й афективні складові, а також доведено тісний взаємозв’язок цих феноменів як базових умов збереження психічного здоров’я. В емпіричній частині роботи проведено дослідження рівня стресостійкості та психологічного благополуччя серед вибірки дорослих учасників віком від 26 до 58 років. Результати засвідчили переважання середнього рівня стресостійкості, а також амбівалентний профіль психологічного благополуччя. Кореляційний аналіз виявив статистично значимі кореляційні зв’язки між досліджуваними показниками. Особливе місце у роботі займає розробка та апробація тренінгової програми «Розвиток стресостійкості в умовах воєнного часу». Її метою було підвищення рівня резильєнтності, розвиток навичок емоційної саморегуляції, формування конструктивних копінг-стратегій та використання соціальної підтримки. Результати контрольного етапу показали значне підвищення середніх значень за шкалою стресостійкості та покращення показників психологічного благополуччя, особливо в сферах «позитивні відносини», «самоприйняття» та «цілі в житті».Item Зв’язок депресивних симптомів із порушенням власних кордонів(Державний університет економіки і технологій, 2026) Огоренко О. В.Кваліфікаційну магістерську роботу присвячено теоретичному та емпіричному дослідженню взаємозв’язку депресивних симптомів із порушенням психологічних кордонів особистості, а також оцінюванню ефективності інтервенційних методів, спрямованих на їх корекцію та відновлення. У роботі проаналізовано сучасні теоретичні підходи до розуміння депресії, розкрито сутність, функції та типи порушень психологічних кордонів, здійснено теоретичний аналіз їх взаємозв’язку. Емпіричне дослідження проведено на вибірці дорослих респондентів віком 25–45 років загальною кількістю 60 осіб. Для діагностики використано Шкалу депресії Бека та опитувальник психологічних кордонів особистості; для обробки результатів застосовано методи математичної статистики, зокрема кореляційний аналіз. Виявлено статистично значущий взаємозв’язок між рівнем депресивної симптоматики та ступенем порушення психологічних кордонів. Практичне значення роботи полягає у можливості використання результатів у психологічному консультуванні, психокорекційній та профілактичній роботі.Item Фрустраційна толерантність як чинник психологічної стійкості сучасної молоді(Державний університет економіки і технологій, 2026) Ларічева І.С.Кваліфікаційна магістерська робота присвячена дослідженню фрустраційної толерантності як важливого психологічного чинника формування психологічної стійкості сучасної молоді в умовах соціальної нестабільності, зростання невизначеності та хронічних стресових впливів. У теоретичній частині роботи здійснено аналіз наукових підходів до розуміння феноменів фрустрації, фрустраційної толерантності та психологічної стійкості, розкрито їхню структуру, механізми формування та взаємозв’язок. Окрема увага приділяється особливостям переживання фрустрації у молодіжному віці та ролі фрустраційної толерантності у забезпеченні адаптивного функціонування особистості. Емпірична частина дослідження включає проведення аналізу різних аспектів фрустраційної толерантності та психологічної стійкості сучасної молоді та встановлення характеру та ступеню взаємозв’язків між цими показниками. Практична частина роботи також включає розробку та апробацію соціально-психологічного тренінгу, спрямованого на підвищення фрустраційної толерантності як ресурсу розвитку психологічної стійкості сучасної молоді. Отримані результати мають можуть бути використані у психологічному консультуванні, освітній практиці, профілактичних та корекційно-розвивальних програмах, спрямованих на підтримку психічного здоров’я молоді.Item Психологічні чинники ефективного лідерства в сучасних організаціях(Державний університет економіки і технологій, 2026) Кірічок Е.І.Кваліфікаційна магістерська робота присвячена дослідженню психологічних чинників ефективного лідерства в сучасних організаціях. У першому розділі розкрито теоретичні засади проблеми лідерства, у другому — обґрунтовано методики та організацію емпіричного дослідження, у третьому — проаналізовано результати та сформульовано практичні рекомендації. Зміст роботи відповідає темі дослідження. Практична частина роботи містить розроблені рекомендації щодо психологічного супроводу розвитку лідерських якостей та оптимізації управлінської взаємодії. Отримані результати можуть бути використані в HR-менеджменті, організаційному консультуванні та при розробці тренінгових програм для керівного складу. У роботі здійснено теоретичний аналіз структури лідерського потенціалу в умовах невизначеності. Визначено, що гнучкість управлінського впливу є ключовим фактором стабільності організації. Практичне значення роботи полягає у можливості використання отриманих результатів та розробленої тренінгової програми в практиці психологічного супроводу керівників і лідерів сучасних організацій різних направленостей (освіта, громадська організація, мережевий бізнес), а також у системі підвищення їх управлінської ефективності.Item Самооцінка та рівень домагань як чинники професійної діяльності особистості(Державний університет економіки і технологій, 2026) Каракова О.М.Кваліфікаційна магістерська робота присвячена дослідженню самооцінки та рівня домагань як психологічних чинників професійної діяльності особистості. Об’єктом дослідження є професійна діяльність особистості, у межах якої самооцінка та рівень домагань розглядаються як важливі детермінанти мотивації, ефективності та професійного розвитку. У роботі узагальнено теоретичні підходи до розуміння самооцінки та рівня домагань, проаналізовано їхній вплив на професійну діяльність і результати самореалізації особистості. Проведено емпіричне дослідження взаємозв’язку між зазначеними психологічними характеристиками та обґрунтовано напрями їх оптимізації. Запропоновані рекомендації та розвивальна програма мають практичне значення для психологічного консультування, професійного розвитку та організаційної психології, сприяючи підвищенню ефективності професійної діяльності особистостіItem Механізми психологічного захисту та апетентна агресія учасників булінгу(Державний університет економіки і технологій, 2026) Діденко Ю. А.Кваліфікаційну магістерську роботу присвячено теоретичному та емпіричному дослідженню механізмів психологічного захисту та апетентної агресії учасників булінгу. Актуальність дослідження зумовлена поширенням булінгу в освітньому середовищі та необхідністю глибшого розуміння психологічних механізмів, які лежать в основі агресивної поведінки та захисних стратегій особистості. У роботі розглянуто булінг як соціально-психологічне явище, охарактеризовано його учасників і основні форми прояву, розкрито сутність та класифікації механізмів психологічного захисту, а також проаналізовано поняття, форми та чинники апетентної агресії. Метою роботи є теоретичне та емпіричне дослідження механізмів психологічного захисту та апетентної агресії учасників булінгу. У процесі дослідження проаналізовано теоретичні підходи до вивчення проблеми, визначено особливості прояву психологічних захисних механізмів та апетентної агресії у різних категорій учасників булінгу, проведено емпіричне дослідження рівня апетентної агресії та домінування механізмів психологічного захисту. Дослідження проведено на базі Центру психологічної підтримки та адаптації Навчально-наукового юридичного інституту за участю 17 респондентів віком 8–9 років. Використано теоретичні, емпіричні та статистичні методи, зокрема анкетування, психодіагностичне тестування за методиками «Кактус», «Вулкан», «Неіснуюча тварина», формувальний етап експерименту та кореляційний аналіз. За результатами дослідження теоретично обґрунтовано та експериментально досліджено особливості взаємозв’язку рівнів апетентної агресії та механізмів психологічного захисту учасників булінгу. Розроблено корекційно-профілактичну програму, спрямовану на зниження рівня апетентної агресії та оптимізацію механізмів психологічного захисту. Практичне значення роботи полягає у можливості використання отриманих результатів і методичних рекомендацій у діяльності закладів освіти під час психологічної роботи з молодшими школярами, схильними до апетентної агресії в ситуаціях булінгу. Робота містить 94 сторінки, 8 таблиць, 13 рисунків, 50 джерел та 10 додатків.Item Психологічні барʼєри підприємницької діяльності фахівців під час переходу в онлайн(Державний університет економіки і технологій, 2026) Данілейко Т.О.Кваліфікаційну магістерську роботу присвячено питанням теоретичного обґрунтування та емпіричного дослідження структури психологічних бар’єрів та самосаботажу у фахівців-підприємців під час переходу в онлайн-середовище та розробці ефективної програми психологічної інтервенції для їхнього подолання. У роботі висвітлено теоретичні підходи до визначення сутності, структури та видів психологічних бар’єрів, самосаботажу та прокрастинації у підприємницькій діяльності. Визначено особливості діяльності фахівців в онлайн-бізнесі як специфічної форми підприємництва, що впливає на формування психологічних бар’єрів. Організовано та проведено емпіричне дослідження психологічних бар'єрів підприємницької діяльності фахівців під час переходу в онлайн. Розроблено та обґрунтовано структуру, цілі та зміст комплексної програми психологічної інтервенції, спрямованої на подолання виявлених психологічних бар'єрів. Також експериментально перевірено ефективність розробленої програми заходів інтервенції, шляхом порівняння показників в експериментальній та контрольній групах.Item Сім’я як адаптивне середовище для дітей з розладами аутистичного спектру(Державний університет економіки і технологій, 2026) Бондаренко Н. М.У кваліфікаційній магістерській роботі досліджено сім’ю як адаптивне середовище для дітей з розладами аутистичного спектру. Теоретично узагальнено підходи до розуміння розладів аутистичного спектру, розкрито психологічні та соціальні особливості сім’ї як середовища розвитку дитини, проаналізовано роль батьків у забезпеченні адаптації та соціалізації дітей з РАС. Емпіричне дослідження проведено на базі Центру «Фонд об’єднаних сердець» та інклюзивної школи «Натхнення» за участю 16 сімей, які виховують дітей з аутизмом. Проаналізовано результати роботи корекційно-розвивальних програм, спрямованих на підвищення рівня адаптації сімей, психологічну підтримку батьків та розвиток комунікативних навичок дітей. Розроблено корекційно-профілактичну програму, спрямовану на підвищення рівня адаптації сімей, які виховують дітей з РАС.Item Взаємозв’язок тривожності та інтернет-залежності у підлітків: психологічний аналіз і корекційно-розвивальні можливості(Державний університет економіки і технологій, 2026) Артьомов В. І.У кваліфікаційній магістерській роботі досліджено взаємозв’язок тривожності та інтернет-залежності у підлітків. Проаналізовано психологічні особливості підліткового віку як сенситивного періоду розвитку особистості, теоретичні підходи до вивчення тривожності та інтернет-залежності, а також психологічні чинники їх взаємозв’язку. Емпірично досліджено рівні тривожності та інтернет-залежності у підлітків і встановлено взаємозв’язки між відповідними показниками. Практичне значення роботи полягає в обґрунтуванні комплексу психодіагностичних методик та розробленні й апробації корекційно-розвивальної програми, спрямованої на зниження тривожних проявів і профілактику інтернет-залежної поведінки підлітків. Результати дослідження можуть бути використані в освітньому середовищі, психологічному консультуванні та практичній роботі психологів, а також під час викладання дисциплін психологічного спрямування.Item Взаємозв’язок рівня тривожності та емоційного вигорання педагогічних працівників в контексті професійної діяльності(Державний університет економіки і технологій, 2026) Волик А.В.У магістерській роботі здійснено теоретичне та емпіричне дослідження взаємозв’язку рівня тривожності та емоційного вигорання педагогічних працівників у контексті їхньої професійної діяльності. Проаналізовано основні психологічні підходи до вивчення тривожності та синдрому емоційного вигорання, а також розкрито специфіку педагогічної діяльності як чинника підвищеного психоемоційного навантаження. Емпірично досліджено рівні ситуативної й особистісної тривожності, фази емоційного вигорання та показники стресостійкості педагогічних працівників, а також встановлено взаємозв’язки між зазначеними показниками. На основі отриманих результатів обґрунтовано та розроблено корекційно-розвивальну програму, спрямовану на профілактику емоційного вигорання та зниження рівня тривожності у педагогічних працівників. Практичне значення дослідження полягає у можливості використання результатів у діяльності практичних психологів закладів освіти та впровадженні програм психологічного супроводу педагогічних колективів.Item Психологічні особливості лідерства та управління у власників малого та середнього бізнесу в умовах воєнного стану(Державний університет економіки і технологій, 2026) Горб Н.П.Магістерська робота присвячена дослідженню психологічних особливостей лідерства та управлінської поведінки власників малого та середнього бізнесу в умовах воєнного стану. У роботі проаналізовано основні теоретичні підходи до вивчення феномену лідерства й управління в психології, визначено специфіку лідерських стилів та управлінських стратегій підприємців. Особливу увагу приділено впливу воєнного стану на психоемоційний стан власників бізнесу, їх мотиваційну сферу та особливості прийняття управлінських рішень у кризових умовах. Виявлено ключові психологічні характеристики, що забезпечують ефективність лідерства, адаптивність і стресостійкість у ситуаціях високої невизначеності. На основі результатів дослідження розроблено практичні рекомендації щодо підтримки та розвитку лідерських компетентностей підприємців, удосконалення кризового управління та підвищення психологічної стійкості в умовах воєнного стану. Практичне значення роботи полягає у можливості використання отриманих результатів у психологічному консультуванні, коучингу, HR-практиці та розвитку управлінських стратегій малого й середнього бізнесу, а також у подальших наукових дослідженнях з психології управління та кризової психології.Item Емоційний та соціальний інтелект як складники відчуття професійної успішності педагога(Державний університет економіки і технологій, 2026) Бандоля В. О.У магістерській роботі здійснено теоретико-емпіричне дослідження емоційного та соціального інтелекту як чинників формування відчуття професійної успішності педагога. Актуальність теми зумовлена потребою сучасної освіти у фахівцях, здатних до емоційної саморегуляції, емпатійної взаємодії та конструктивного спілкування. У першому розділі проаналізовано основні теоретичні підходи до розуміння феноменів емоційного та соціального інтелекту, визначено їхню структуру, функції та взаємозв’язок із професійною діяльністю педагога. Також визначено критерії та фактори професійної успішності педагога. У другому розділі представлено результати емпіричного дослідження, проведеного серед 20 педагогічних працівників різного віку та стажу. За допомогою психодіагностичних методик (тест емоційного інтелекту Н. Холла, методика соціального інтелекту Дж. Гілфорда і М. Саллівен, анкета «Відчуття професійної успішності») встановлено наявність статистично значущих позитивних кореляцій між рівнем розвитку емоційного і соціального інтелекту та суб’єктивним відчуттям професійного успіху. У третьому розділі апробовано програму розвитку емоційного і соціального інтелекту педагогів, що включала тренінгові заняття, вправи з емоційної саморегуляції, супервізійні сесії й інтерактивні методи. Результати апробації підтвердили ефективність програми: учасники продемонстрували підвищення рівнів емоційного і соціального інтелекту та зростання відчуття професійної успішності. Практичне значення роботи полягає у можливості використання запропонованої програми в системі підвищення кваліфікації педагогічних кадрів та у психологічному супроводі педагогів.Item Вплив бойового досвіду чоловіка –військовослужбовця на міжособистісні стосунки в подружжі(Державний університет економіки і технологій, 2026) Курносова О. С.У магістерській роботі здійснено комплексне теоретико-емпіричне дослідження психологічних особливостей подружньої взаємодії в сім’ях, де один із партнерів має бойовий досвід. Обґрунтовано актуальність проблеми у зв’язку зі зростанням кількості військовослужбовців, які повертаються із зони бойових дій та стикаються з труднощами психосоціальної адаптації. На основі аналізу сучасних наукових джерел розкрито вплив бойового досвіду на емоційну сферу, регуляцію поведінки, когнітивні процеси та комунікативну динаміку у подружжі. На основі отриманих результатів розроблено та апробовано психологічну програму підтримки сімей військовослужбовців, спрямовану на покращення емоційного контакту, розвиток навичок конструктивного спілкування, зниження конфліктності та підвищення адаптаційного потенціалу подружжя. Матеріали можуть бути використані у навчальному процесі та підготовці програм психопрофілактики й психокорекції. Результати дослідження поглиблюють розуміння особливостей подружньої взаємодії в умовах бойового досвіду та сприяють формуванню ефективних підходів до підтримки сімей військовослужбовців. Визначено, що посттравматичний стресовий розлад та супутні стани призводять до зниження емоційної близькості, зростання конфліктності, труднощів у спілкуванні та порушення сімейної ролейової рівноваги. Емпіричне дослідження проведено на вибірці з 35 подружніх пар у дистанційному форматі із застосуванням опитувальника PCL-5 та методики «Спілкування в сім’ї». Встановлено: у всіх досліджуваних чоловіків проявляються симптоми ПТСР різного ступеня вираженості, що корелює зі зниженими показниками довіри, взаєморозуміння, легкості комунікації та психотерапевтичності спілкування в подружжі. Жінки оцінюють якість взаємодії дещо вищою, проте загальний рівень сімейної комунікації залишається помірним. На основі отриманих результатів розроблено та апробовано психологічну програму підтримки сімей військовослужбовців, спрямовану на покращення емоційного контакту, розвиток навичок конструктивного спілкування, зниження конфліктності та підвищення адаптаційного потенціалу подружжя. Практичне значення роботи полягає у можливості застосування отриманих висновків фахівцями-психологами, сімейними консультантами, військовими центрами реадаптації для оптимізації роботи з ветеранами та їхніми сім’ями. Матеріали можуть бути використані у навчальному процесі та підготовці програм психопрофілактики й психокорекції. Результати дослідження поглиблюють розуміння особливостей подружньої взаємодії в умовах бойового досвіду та сприяють формуванню ефективних підходів до підтримки сімей військовослужбовців.Item Психологічні детермінанти повернення ветеранів війни до фізичної активності: порівняння груп з різними видами травм.(Державний університет економіки і технологій, 2026) Щербак О.О.Кваліфікаційну магістерську роботу присвячено дослідженню психологічних детермінант повернення ветеранів війни до фізичної активності з урахуванням специфіки різних видів бойових травм. У роботі висвітлено роль рухової активності як потужного ресурсу для психологічної реадаптації, відновлення відчуття контролю над власним тілом та успішної соціальної інтеграції військовослужбовців. Визначено ключові психологічні чинники, що впливають на готовність до реабілітації: мотивацію, самоефективність, емоційний стан, страх руху (кінезіофобію) та соціальну підтримку. Проаналізовано теоретичні підходи до розуміння фізичної активності як складного багатовимірного процесу відновлення ветеранів у посттравматичний період. Особливу увагу приділено порівняльному аналізу психологічних та поведінкових особливостей груп ветеранів з ампутаціями, черепно-мозковими травмами, ураженнями опорно-рухового апарату, порушеннями зору та «невидимими» травмами. Практична частина включає проведення емпіричного дослідження (вибірка 90 осіб) із використанням комплексу психодіагностичних методик та анкетування для виявлення суб’єктивних бар’єрів і стимулів до фізичної активності. Розроблено алгоритм психологічного супроводу, що включає психодіагностичний, психоосвітній, корекційний та мотиваційний етапи для зниження рівня кінезіофобії, зміни дисфункціональних переконань та розвитку навичок саморегуляції. Надані практичні рекомендації щодо вдосконалення програм фізичної реабілітації ветеранів війни через впровадження індивідуалізованого підходу та активне залучення соціального оточення.Item Дослідження впливу застосування тренажеру віртуальної реальності на зниження ознак ПТСР.(Державний університет економіки і технологій, 2026) Щербак А.П.Кваліфікаційна магістерська робота присвячена дослідженню впливу VR-тренажера на динаміку симптомів посттравматичного стресового розладу. У роботі проаналізовано теоретичні підходи до вивчення ПТСР та можливості застосування технологій віртуальної реальності в психотерапевтичній практиці. Емпірично оцінено рівень симптоматики ПТСР до і після використання VR-тренажера та визначено динаміку змін емоційного стану респондентів. Отримані результати підтверджують ефективність VR-терапії як інноваційного інструменту психологічної допомоги та можуть бути використані у діяльності психологів, психотерапевтів і реабілітаційних центрів для зниження інтенсивності травматичних реакцій і підвищення якості психічної реабілітації осіб із ПТСР.